Buenas Prácticas: Robótica infantil

Los últimos días hemos estado sumergidas en un proyecto colaborativo a través de Pinterest que consistía en recopilar diferentes prácticas positivas que se pudiesen aplicar a un aula con las Nuevas Tecnologías.

En mi investigación, encontré algo que me pareció muy positivo y enriquecedor a la vez que diferente y dinámico a la hora de integrar las TICs al aula: la robótica infantil. Estas son ejemplos de alguna de las imágenes que encontré y guardé en nuestro tablero:

Es un "proyecto con el que se intenta formar al alumnado en el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias clave a través de la resolución de pequeños retos de aprendizaje diarios mediante el uso de la robótica y la programación, conectando un dando respuesta a las nuevas demandas educativas del siglo XXI" (más info. si pinchas aquí).

Con esta metodología, se intenta acceder a los contenidos curriculares de una forma diferente y desde una nueva perspectiva, desarrollando distintas habilidades y competencias básicas, iniciando también al alumnado en lenguajes de programación de manera lúdica y desde el juego, como forma de expresión, comunicación y creación con un lenguaje propio.

El conocimiento de la programación les permitirá aventuras tales como crear juegos, animaciones, postales digitales, escenas interactivas... para expresarse y comunicarse de forma original y novedosa. Es una iniciativa que encontré en el blog La Cocina de las TIC, que os recomiendo al 100%, y a partir de la cual me puse a indagar todavía más.

Su propuesta se estructura a través del trabajo con el llamado 'Bee Bot', un pequeño robot en forma de abeja que ha de seguir nuestras instrucciones a través de comandos (avanzar, retroceder, girar...) que debemos secuenciar correctamente a través de la pulsación de botones para llegar a un objetivo.

Con la programación de Bee Bot, trabajamos la observación y el análisis de las acciones que la pequeña abeja robot realiza a partir de una secuencia de órdenes dadas, estimulando en nuestros alumnos el desarrollo de distintos procesos mentales, habilidades y competencias básicas. Además, antes de pasar a la programación, se elaboran unas tarjetas con los comandos antes de usar la pequeña abeja, para que los alumnos se familiaricen con los instrumentos y aprendan a crear una secuencia de programación. 

A continuación, se crean cuadrados de la medida adecuada y, cada vez que seleccionemos un comando, Bee Bot recorrerá un cuadrado en el sentido seleccionado. Así se crean diferentes tapetes o actividades para trabajar con este método. Podréis encontrar multitud de ellos en el blog que os he recomendado.

Un ejemplo de ello sería, por ejemplo en el campo de la lecto-escritura, una sopa de letras:

Me parece súper interesante a la hora de enseñar los mismos contenidos desde otras perspectivas y metodologías distintas y totalmente originales e imaginativas. Os dejo un vídeo de esta iniciativa!


Como esta hay otras muchas propuestas desarrolladas, animaros a compartirlas si os interesa! Yo, por mi parte y para terminar, os dejo también un artículo de la revista Educación 3.0 que trata el tema de la robótica educativa. Espero que os haya gustado!! Muaaaa!

Nuevas técnicas: StopMotion y Realidad Aumentada

Hoy quería exponeros algunas experiencias que hemos vivido los últimos días en nuestras clases de Nuevas Tecnologías. Hemos empezado a trabajar con dos nuevas técnicas: el StopMotion y la Realidad Aumentada. 

El término StopMotion es un anglicismo que viene a decir "parada de imagen", y corresponde a una técnica de animación consistente en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Para entendernos, viene a ser una sucesión de fotos que toman la forma de un vídeo y similan darle movimiento a la imagen. Es una metodología que podemos considerar "artesanal", pues trabajas experimentando y manipulando los objetos o materiales (plastilina, recortes, arena...) con tus propias manos.

En un estudio llamado "La animación como ayuda en el aprendizaje multimedia" publicado por el "Educational Review Psychology" se mostraba la efectividad de la utilización de técnicas animadas a la hora de memorizar, atender, almacenar y recuperar información adquirida. Puede mejorar la compresión de materias complejas como las ciencias o las matemáticas, además de abrir las puertas de la creatividad y la imaginación de los más pequeños.

 Por ejemplo: en el vídeo que os muestro a continuación, se muestra explicado el Teorema de Pitágoras a partir de un StopMotion con Origami.

Imagen de aplicacionesandroid.info

Para que os hagáis una idea, películas como 'Pesadilla antes de Navidad' o 'La novia cadáver' están hechas por medio de esta técnica.

En este caso, nosotras hicimos uno de realización y acabado más "principiante" pero interesante y que, sin duda, nos sirvió para aprender más sobre la técnica. La aplicación que utilizamos fue PicPac, con la que podemos crear fácilmente películas en StopMotion con unos pases muy sencillos. Debes elegir las fotos que incluirás en el vídeo final que pueden estar en tu galería de imágenes o incluso de tu página personal de Instagram. Además, también permite capturar imágenes de vídeos ya formados. Os dejo un vídeo-tutorial para que os sirva para saber cómo utilizar esta interesante aplicación!

Por otra parte, me gustaría hablaros de lo que estoy aprendiendo sobre Realidad Aumentada. Es una técnica que ya os avancé, ligeramente, en la entrada anterior. "Realidad virtual" es un término utilizado para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real. Busca cumplimentar el aprendizaje mediante la interacción y el movimiento en un entorno motivador para los niños. Para llevar esto a la práctica, en nuestra clase utilizamos una nueva aplicación llamada Aurasma, con la que podemos llevar a cabo el aprendizaje de una forma más lúdica.

Capturas una imagen en la que insertarás un vídeo o una imagen. Al pasar la cámara del dispositivo por encima de este elemento capturado, se lanzará el vídeo a tiempo real que grabamos
anteriormente. Veamos cómo se utiliza:

Os iré enseñando algunos resultados de trastear estas apps en próximas entradas! 

Gracias

Nuevos proyectos: Buenas Prácticas

Contenido de creación propia. 
Os dejo más información sobre el Visual Thinking
y sus técnicas en ESTE enlace.

Desde hace unas semanas, tres de mis compañeras -Raquel, Alejandra y Sofía- (si pincháis en sus nombres vais directamente a sus blogs) y yo estamos inmersas en una nueva tarea que viene directa desde nuestros laboratorios de Nuevas Tecnologías: crear un tablero colaborativo en Pinterest en el que incluyéramos todas aquellas ideas que pudiésemos aplicar a la realización de Buenas Prácticas con la utilización de las tecnologías en las aulas de infantil.

Para situarnos, Pinterest es una red social VISUAL online cuyo nombre procede de la unión de 'pin' + 'interest', lo que traduciríamos como "enganchar intereses". Su función es simple: una vez que encuentras en la red una página, vídeo, imagen o cualquier otro elemento que sea de tu interés haces 'Pin' y guardas esta información, que podrás clasificar en tableros ordenados por temáticas, géneros o como tú prefieras. Por ejemplo reccetas, moda, belleza... En este caso, os dejo a continuación un vídeo muy explicativo sobre su utilización y un pequeño botoncito donde podréis seguir mi cuenta en Pinterest, centrada en temáticas relacionadas con la Educación Infantil. Algunos de mis tableros son, por ejemplo, Hábitos en Infantil; Estaciones del año; Motricidad fina; TICS en Infantil...

Tamara Balsa

Ahora bien, ¿qué es un tablero colaborativo? Pinterest nos da la posibilidad de crear de crear espacios dentro de la propia plataforma donde diferentes usuarios (que tú previamente invitas) puedan publicar fotos, vídeos u otros elementos sobre un mismo tema. Aquí empezaba nuestro ejercicio. 

Teníamos que recaudar en el tablero, como ya os dije antes, todas aquellas ideas relacionadas con las Buenas Prácticas que se pueden realizar con las tecnologías de la sociedad actual dentro del aula. Las Buenas Prácticas surgen a raíz de querer investigar sobre qué, con qué fin y qué impacto tiene lo que se realiza con las Nuevas Tecnologías en las clases. Es decir, qué ventajas tiene su utilización y por qué se lleva a cabo en algunos centros y en otros no. En resumidas cuentas, una buena práctica se considera a aquella práctica de uso de TIC que muestra ser efectiva para lograr determinado objetivo escolar (ONU). Os dejo el resultado de nuestra búsqueda en este tablero:

Buscando información relevante para aumentar nuestro tablero, desglosaré a continuación tres de los numerosos elementos que me parecieron de interés para pinear.

• Uno de ellos es el tema de la robótica educativa, que me pareció una muy buena metodología para trabajar con los alumnos y desarrollar capacidades y habilidades hasta ahora olvidadas: iniciación a la programación y a la robótica. Próximamente os hablaré de ésto en otra entrada pues me parece muy interesante!!! 
• Otros de los elementos que decidí incluir fueron, por ejemplo, diferentes vídeos de YouTube sobre realidad aumentada realizada por niños, videotutoriales creados por ellos mismos, vídeos que incluyen técnicas de relajación, PDI y su utilización...
• StoryTelling y otras metodologías en las que se incluyen diferentes apps interesantes...

Os animo a visitar nuestro tablero y a tomar todas las ideas que queráis! Veo la tecnología como un mundo nuevo por explorar para todos. Y a pesar de que muchas veces se cae en su abuso o en su mala utilización, ésta me parece una buena forma de aprender: fijarse en las iniciativas de otros centros, personas y compañeros que nos pueden orientar hacia su uso más bueno, efectivo, productivo.