TIC en educación: ¿sí o no?

"Si te quedas atrás en cuanto a las TIC, no vas a avanzar nunca"

Teniendo una conversación con mi madre sobre la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación infantil se me ocurrió incluir en esta entrada una perspectiva totalmente externa al mundo educativo, de una persona de mediana edad que vive en la Sociedad de la Información y del Conocimiento y que ha educado y criado a dos hijos. Pues bien, tras preguntarle qué opina sobre éste tema, si cree que podrían aportar ventajas o si cree que su aplicación produciría un retroceso y es un error, ella dijo:

"Me parece muy bien su aplicación porque creo que vamos avanzando, los libros ya se van quedando obsoletos. El futuro son las nuevas tecnologías, y hay que preparar a los niños para ellas. Lo más importante es educarlos en tecnología. Si se les educa para utilizarlas de manera correcta, con sus justos tiempos y sus justas medidas, no deben tener dificultades y puede jugar mucho a su favor. Es más, si te quedas atrás en cuanto a las TIC, no vas a avanzar nunca."

Ésto me ha llevado a hacer una reflexión sobre el tema. A través de éste artículo, TICs ¡la importancia del docente y la tecnología! descubierto en el blog de Educación 2.0 (enlace directo a su perfil en Twitter, muy recomendable!), he pensado de qué manera podemos aplicar la tecnología para obtener beneficios a la hora de utilizar estos recursos en el aula. 

Imagen de construyetic.wordpress.com

Pues bien. Como sabemos, los aprendizajes a estas edades deben tener un carácter significativo y deben de afianzar los conocimientos en lo más interno de las personalidades de los niños, que servirán de base para conocimientos posteriores, que se irán combinando y enlazando a éstos. La utilización de la tecnología en esta tarea es un ejercicio que requiere mucha colaboración y tiempo. No es fácil, pues cada maestro debe tener en cuenta las necesidades y las dificultades con las que cuenta su aula: deficiencias en material, dificultades en los alumnos, atención a la diversidad... pero sí es posible. Debemos saber reconocer aquellos recursos que potencian lo mejor de nuestro grupo, en función de sus características propias para crear ejercicios que conlleven un aprendizaje útil y significativo: que construya, que haga evolucionar. 

Por un lado, la tecnología permite enriquecer los trabajos de un maestro en un aula. Completar conceptos, crear recursos auxiliares como presentaciones o vídeos-tutoriales explicativos, imágenes, infografías...  

Además de todo esto, la posibilidad de utilizar diferentes programas y sistemas que permitan éstos avances le proporcionan un mayor atractivo y provocan un mayor interés en los pequeños. A estas edades, los alumnos no dominan los temas con los que trabajan. Es necesario centrarse más en la presentación de los trabajos y explicaciones que permita que su atención se centre en los temas que vamos a tratar, siendo más visual, que centrar el aprendizaje en la calidad y extensión del contenido. Hay que tener muy en cuenta ésto a la hora de calificar al alumnado. 

Imagen de educacion2.com

Con todo, lo que me parece más importante en todo esto es potenciar la creatividad. Dejar volar la imaginación y permitirles la posibilidad de crear hace que se suelten y se conviertan en alumnos mucho más participativos, que ofrecen ideas y opciones alternativas. Cuando se le propone un ejercicio único y sin posibilidad de cambio, coartamos su creatividad y, por tanto, la creación de una experiencia de aprendizaje significativo. 

Para concluir, os recomiendo profundamente éste otro artículo, Decálogo del uso de las TIC's en el aula, del blog Aprende con TIC. En él se incluyen los puntos reunidos en la obra de Manuel Area 'Decálogo para el uso didáctico de las TICs en el aula'. Muy interesante!

XMAS: Guía de regalos

¡Despierta su interés por la tecnología y el mundo en el que viven!

 

Estamos en la semana de Navidad y los niños de la etapa de Infantil (de 0 a 6 años) viven esta época con la mayor ilusión que puede caberles en sus pequeños cuerpecillos. Como sabéis, la tecnología nos envuelve y nos rodea día tras día y los bebés y los más pequeños también tienen derecho a disfrutar de las posibilidades que ésta nos ofrece, así que he recopilado alguna información para intentar conformar una guía de  los 3 regalos tecnológicos estrella para los más pequeños en estas fechas.

 

Además, nuestro objetivo es enseñarles y acostumbrarles a la utilización de diferentes dispositivos y programas electrónicos en las aulas para que puedan sacar más partido a su creatividad e imaginación, por lo que estaría bien que estos conocimientos se siguiesen desarrollando en sus propias casas, compartiéndolo con los demás y observando su progreso diario.

 

Algún otro artículo que me ha parecido interesante acerca de esta temática, del que he extraído, además, alguna información, es éste de opirata.com, ¡echadle un vistazo!

 

• LAS TÁBLETS

No es necesario contar con las mayores prestaciones ni la última tecnología, sino que lo que prima es una tableta que no pese tanto, con un diseño pequeño y sencillo, económico y que pueda acarrear las aplicaciones que el niño quiere. Poner la tecnología a manos de un niño no es una tarea fácil, pero hay productos específicamente diseñados para niños con estas características anteriormente citadas para que los pequeños puedan disfrutar y aprovechar al cien por cien todas sus funcionalidades.

 

Iron 5 Evo Kids 2
Imagen de opirata.com

 

Estos aparatos suelen venir equipados con controles parentales y aplicaciones preinstaladas para el disfrute de los más pequeños como distintos juegos y apps educativas (como las que ya hemos visto en anteriores ocasiones), como es el caso de la que os enseño en la imagen anterior. Además, sus diseños son muy intuitivos y permiten manejarlos con soltura.

 

• ROBOT INTERACTIVO

Éste caso me parece muy interesante. Cuando yo era pequeña existía un muñeco cuentacuentos llamado Yano Cuentacuentos al que podías escoger el final de las historias, etc; seguramente todos os acordáis de él.

 

Ahora, el diseño de estos aparatos es mucho más simple y compacto (y, desde mi punto de vista, bastante más bonito).  Trae precargadas varias canciones y cuentos para dormir con las voces de los personajes de Cantajuegos (tan conocidas y familiares entre los niños). Además, podrás grabar canciones con tu propia voz y sus orejas tienen luz nocturna con efectos de colores. Su material es muy resistente y a través de él incluso puedes llevar a cabo el aprendizaje de idiomas.

 

Robot interactivo
Imagen de opirata.com

 

Siguiendo con el tema de la robótica, también he seleccionado este artilugio:

 

Kit de robótica para niños
Imagen de opirata.com

Funciona con energía solar y les va a permitir construir, desde un dinosaurio a un mismísimo robot. Tiene esas cuatro posibilidades predefinidas de montaje, pero tiene tantas otras como su imaginación pueda crear.

 

Entre estos ejemplos, también incluyo el ozobot y el escornabot, unos robots que introducen a la programación más simple de los que os hablaré en siguientes entradas.

 

• CÁMARA DE FOTOS

A la hora de desarrollar su creatividad y permitirles usar sus dotes imaginativas, una cámara de fotos compacta sería el regalo perfecto para un niño. Son extremadamente resistentes, fáciles de usar e incluso sumergibles, resistentes al polvo y a caídas desde un metro y medio de altura. Además, tienen colores muy llamativos que atraen su atención.

 

Nikon S33
Imagen de opirata.com

Éstas ideas y otras similares las he recogido en uno de los tableros de mi Pinterest. Os lo dejo a continuación por si queréis echarle un ojo.




Proyecto grupal: Emociones Confundidas

Hace unos días, en nuestras clases de Nuevas Tecnologías estuvimos planteando una nueva idea. El objetivo era programar la realización de un PRODUCTO que atendiese a una necesidad social del medio que nos rodea, y que los niños se pudiesen sentir protagonistas y activos llevando a cabo esta acción social. Para ello, teníamos que elaborar un mural con el resumen de nuestro planteamiento.

Para llevar a cabo este ejercicio, preguntamos a niños acerca de sus gustos, preocupaciones e intereses sobre los que partir para centrar nuestro proyecto en el alumno. Estos datos los hemos recogido a continuación:

Entre las cosas que les gustan encontramos bailar, patinar, hacer deporte, correr, montar a caballo, cantar, divertirse, los videojuegos, ir al cole, disfrazarse...

Entre las cosas que no les atraen ni interesan encontramos que correr y jugar al fútbol son intereses sólo de unos pocos, las arañas, la oscuridad, las peleas y que los insulten, que los usen para estudiar, que les quiten los zapatos, que sus hermanos se metan con ellos... Todo aquello que les lleve al ridículo y les quite la confianza en si mismos.

En intereses, encontramos la televisión, toboganes de agua... haciendo máximo hincapié en los elementos que les produzcan diversión. Al preguntarles qué quieren ser en un futuro, contestaron: profesores, bailarines, peluqueros/as o incluso cantantes.

Con Popplet hemos decidido recopilar toda esta información, sintetizarla y organizarla para que sea más visual. Aquí lo veis:

Además, nosotras cuatro también decidimos aunar nuestros propios gustos e intereses: nos gustaría trabajar con los alumnos a través de una programación, centrada siempre en el propio alumno y en sus intereses y necesidades, incentivando el desarrollo de ámbitos tan importantes como la creatividad, la imaginación o la autonomía personal y eliminando cualquier tipo de aprendizaje tradicional (aplicar una metodología del siglo XXI sin condicionantes del siglo XIX, sin fichas por favor!!!), aplicando una metodología más activa y participativa utilizando el juego como medio para alcanzar un aprendizaje final. También nos centramos en la educación en otras artes como la música o la plástica, hábitos de higiene o nociones básicas de autonomía personal (primeros pasos en cocina, por ejemplo) con mayor cercanía y atención individualizada, teniendo en cuenta la diversidad del aula y la capacidad de cada uno.

A todo esto, añadimos el gusto y la atracción por las nuevas tecnologías como método auxiliar para los aprendizajes, de donde extraer recursos y facilitar la experiencia educativa, familiarizándoles a estos dispositivos y metodologías innovadoras.

A partir de todos estos datos, creamos el producto. Para contribuir en un contexto real, escogimos las exposiciones temporales del Salón del Libro de Pontevedra. En este caso, nos centramos en el desarrollo emocional, y para ello escogimos El Monstruo de Colores que, por si no lo conocéis es un libro que recomiendo al cien por cien, que ayuda a los niños a identificar sus emociones con los sentimientos que se experimentan con cada una, y relacionarlas con otros elementos de su entorno. Os lo dejo en formato vídeo:



A partir de este cuento, extraemos los elementos que los niños relacionan con cada emoción. Por ejemplo, el violeta con el miedo, en el que encuadraríamos el miedo a la oscuridad, frecuente en estas edades tan tempranas. El producto final (siempre amplificado con tecnología) sería la realización de un libro interactivo para colaborar en la preparación y realización de la exposición, con una metodología activa, innovadora y a través de recursos tecnológicos. Éste fue el mural/resumen que realizamos y que presentamos en el aula, bajo el nombre de Emociones Confundidas. 

Buenas Prácticas: Robótica infantil

Los últimos días hemos estado sumergidas en un proyecto colaborativo a través de Pinterest que consistía en recopilar diferentes prácticas positivas que se pudiesen aplicar a un aula con las Nuevas Tecnologías.

En mi investigación, encontré algo que me pareció muy positivo y enriquecedor a la vez que diferente y dinámico a la hora de integrar las TICs al aula: la robótica infantil. Estas son ejemplos de alguna de las imágenes que encontré y guardé en nuestro tablero:

Es un "proyecto con el que se intenta formar al alumnado en el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias clave a través de la resolución de pequeños retos de aprendizaje diarios mediante el uso de la robótica y la programación, conectando un dando respuesta a las nuevas demandas educativas del siglo XXI" (más info. si pinchas aquí).

Con esta metodología, se intenta acceder a los contenidos curriculares de una forma diferente y desde una nueva perspectiva, desarrollando distintas habilidades y competencias básicas, iniciando también al alumnado en lenguajes de programación de manera lúdica y desde el juego, como forma de expresión, comunicación y creación con un lenguaje propio.

El conocimiento de la programación les permitirá aventuras tales como crear juegos, animaciones, postales digitales, escenas interactivas... para expresarse y comunicarse de forma original y novedosa. Es una iniciativa que encontré en el blog La Cocina de las TIC, que os recomiendo al 100%, y a partir de la cual me puse a indagar todavía más.

Su propuesta se estructura a través del trabajo con el llamado 'Bee Bot', un pequeño robot en forma de abeja que ha de seguir nuestras instrucciones a través de comandos (avanzar, retroceder, girar...) que debemos secuenciar correctamente a través de la pulsación de botones para llegar a un objetivo.

Con la programación de Bee Bot, trabajamos la observación y el análisis de las acciones que la pequeña abeja robot realiza a partir de una secuencia de órdenes dadas, estimulando en nuestros alumnos el desarrollo de distintos procesos mentales, habilidades y competencias básicas. Además, antes de pasar a la programación, se elaboran unas tarjetas con los comandos antes de usar la pequeña abeja, para que los alumnos se familiaricen con los instrumentos y aprendan a crear una secuencia de programación. 

A continuación, se crean cuadrados de la medida adecuada y, cada vez que seleccionemos un comando, Bee Bot recorrerá un cuadrado en el sentido seleccionado. Así se crean diferentes tapetes o actividades para trabajar con este método. Podréis encontrar multitud de ellos en el blog que os he recomendado.

Un ejemplo de ello sería, por ejemplo en el campo de la lecto-escritura, una sopa de letras:

Me parece súper interesante a la hora de enseñar los mismos contenidos desde otras perspectivas y metodologías distintas y totalmente originales e imaginativas. Os dejo un vídeo de esta iniciativa!


Como esta hay otras muchas propuestas desarrolladas, animaros a compartirlas si os interesa! Yo, por mi parte y para terminar, os dejo también un artículo de la revista Educación 3.0 que trata el tema de la robótica educativa. Espero que os haya gustado!! Muaaaa!

Nuevas técnicas: StopMotion y Realidad Aumentada

Hoy quería exponeros algunas experiencias que hemos vivido los últimos días en nuestras clases de Nuevas Tecnologías. Hemos empezado a trabajar con dos nuevas técnicas: el StopMotion y la Realidad Aumentada. 

El término StopMotion es un anglicismo que viene a decir "parada de imagen", y corresponde a una técnica de animación consistente en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. Para entendernos, viene a ser una sucesión de fotos que toman la forma de un vídeo y similan darle movimiento a la imagen. Es una metodología que podemos considerar "artesanal", pues trabajas experimentando y manipulando los objetos o materiales (plastilina, recortes, arena...) con tus propias manos.

En un estudio llamado "La animación como ayuda en el aprendizaje multimedia" publicado por el "Educational Review Psychology" se mostraba la efectividad de la utilización de técnicas animadas a la hora de memorizar, atender, almacenar y recuperar información adquirida. Puede mejorar la compresión de materias complejas como las ciencias o las matemáticas, además de abrir las puertas de la creatividad y la imaginación de los más pequeños.

 Por ejemplo: en el vídeo que os muestro a continuación, se muestra explicado el Teorema de Pitágoras a partir de un StopMotion con Origami.

Imagen de aplicacionesandroid.info

Para que os hagáis una idea, películas como 'Pesadilla antes de Navidad' o 'La novia cadáver' están hechas por medio de esta técnica.

En este caso, nosotras hicimos uno de realización y acabado más "principiante" pero interesante y que, sin duda, nos sirvió para aprender más sobre la técnica. La aplicación que utilizamos fue PicPac, con la que podemos crear fácilmente películas en StopMotion con unos pases muy sencillos. Debes elegir las fotos que incluirás en el vídeo final que pueden estar en tu galería de imágenes o incluso de tu página personal de Instagram. Además, también permite capturar imágenes de vídeos ya formados. Os dejo un vídeo-tutorial para que os sirva para saber cómo utilizar esta interesante aplicación!

Por otra parte, me gustaría hablaros de lo que estoy aprendiendo sobre Realidad Aumentada. Es una técnica que ya os avancé, ligeramente, en la entrada anterior. "Realidad virtual" es un término utilizado para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real. Busca cumplimentar el aprendizaje mediante la interacción y el movimiento en un entorno motivador para los niños. Para llevar esto a la práctica, en nuestra clase utilizamos una nueva aplicación llamada Aurasma, con la que podemos llevar a cabo el aprendizaje de una forma más lúdica.

Capturas una imagen en la que insertarás un vídeo o una imagen. Al pasar la cámara del dispositivo por encima de este elemento capturado, se lanzará el vídeo a tiempo real que grabamos
anteriormente. Veamos cómo se utiliza:

Os iré enseñando algunos resultados de trastear estas apps en próximas entradas! 

Gracias

Las TICs: revolución en las aulas

Navegando por Internet encontré ÉSTE artículo de lainformacion.com del que me gustaría reflexionar en la entrada de hoy.

LA TECNOLOGÍA

¿Ayuda en la educación o distracción para el alumnado?

Tomando como punto de partida el artículo que os dejo linkeado al principio de esta entrada, diré que desde mi punto de vista, la tecnología supone una forma favorable de aprender, un método que facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje y un sistema nuevo, original y útil para incluir en las aulas de todos los centros educativos. 

Con la llegada de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, las tecnologías están a la orden del día en todo el mundo. Los niños tienen acceso a estos métodos desde edades muy tempranas: en sus casas, en las bibliotecas municipales, en centros comerciales... Pero sí es cierto que en el terreno de lo escolar, nos habíamos quedado un tanto obsoletos (tanto en materiales como en formación). Por eso, considero muy interesante e importante -ya sea en la instrucción de maestros o del propio alumnado- la formación sobre los correctos usos de estos nuevos métodos, los peligros que supone su uso inadecuado, las aplicaciones más útiles y de las que puedes extraer más información relevante para tu trabajo como alumno o docente...

En este sentido y a pesar de que ya se utilizan a menudo en muchas aulas las pizarras digitales y los ordenadores portátiles, el sistema se va perfeccionando cada día y van surgiendo nuevos productos, aplicaciones y programas que pueden ayudar (o no) en la educación de los más pequeños. Os presento en esta entrada, cuatro proyectos innovadores que se están poniendo en práctica hoy en día:

 Realidad virtual, Minecraft, Impresoras 3D y Robots Educativos  

'AppliedVR' (Virtual Reality)
Imagen de www.unocero.com

Por ejemplo, las técnicas de REALIDAD VIRTUAL, el término que se utiliza para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a tiempo real. Es un tipo de técnica que busca cumplimentar el aprendizaje mediante la interacción y el movimiento en un entorno motivador para los niños. Os dejo si pincháis aquí un ejemplo de ello en una de las entradas de mi blog, "Loops&Play". Esta metodología se está utilizando en la actualidad, incluso, como tratamiento curativo (en el Centro Médico Cedars-Sinai, el Hospital Infantil de Los Ángeles), como medio para tratar la ansiedad y el dolor sin la necesidad de recurrir a medicamentos. 

Escenario de Minecraft.
Imagen de Pixabay

Otro de los ejemplos más reconocidos actualmente es el MINECRAFT, que es un videojuego que permite permite construir o destruir edificios de todo tipo con distintos tipos de bloques en un entorno de tres dimensiones por medio de un personaje. En este caso, la técnica de la gamificación, que consiste en trasladar mecánicas de juego a entornos no lúdicos, como es el caso de la aplicación Kahoot! que utilizamos en nuestra clase el otro día. Se basa en el aprendizaje basado en juegos, que brinda contextos abiertos, nuevas ideas y posibilidades, que favorecen el desarrollo de habilidades cognitivas como la concentración o la memoria, junto con habilidades psicomotoras al trabajar la destreza visual, la coordinación espacial y la discriminación perceptiva, potenciando habilidades como la autonomía, el autocontrol y la creatividad -dice Lara Romero, una profesora de 6º de Primaria que aplicó las técnicas de gamificación y el Minecraft con sus alumnos. Os dejo un vídeo muy ilustrativo sobre Minecraft!



Además, también me gustaría comentar el uso de las IMPRESORAS 3D en las aulas. Su principal función se basa en llevar a lo material algunos conceptos que los alumnos estudian. Pensando en asignaturas como Biología, Arte o Geometría, llevar a la práctica un objeto que sea posible tocar y experimentar con él sería un gran avance a la hora de la asimilación y la comprensión de conceptos. A pesar de todo, estas metodologías conllevan un gran presupuesto y una gran inversión económica por lo que todavía no las vemos de forma abundante en las aulas.

Por último, también hablaré de la robótica. Los ROBOTS EDUCATIVOS pueden ser de dos tipos: o bien, los que vienen por piezas y deben ser construidos por los alumnos (necesario menor presupuesto e inversión) o, por otro lado, los más sofisticados que responden a órdenes sencillas y a estímulos de los alumnos e incluso pueden darte conversación, como es el caso del NAO, del que os dejo un vídeo a continuación y que se ha utilizado con niños con autismo (el vídeo está en inglés y tiene subtítulos en este mismo idioma pero es muy sencillo, incluso si activáis los subtítulos en español!) De todas maneras, también es cierto que aún no se ha presentado ningún ejemplo concreto de proyectos educativos con robots como base del aprendizaje y no como un juguete sin más.

Nuevos proyectos: Buenas Prácticas

Contenido de creación propia. 
Os dejo más información sobre el Visual Thinking
y sus técnicas en ESTE enlace.

Desde hace unas semanas, tres de mis compañeras -Raquel, Alejandra y Sofía- (si pincháis en sus nombres vais directamente a sus blogs) y yo estamos inmersas en una nueva tarea que viene directa desde nuestros laboratorios de Nuevas Tecnologías: crear un tablero colaborativo en Pinterest en el que incluyéramos todas aquellas ideas que pudiésemos aplicar a la realización de Buenas Prácticas con la utilización de las tecnologías en las aulas de infantil.

Para situarnos, Pinterest es una red social VISUAL online cuyo nombre procede de la unión de 'pin' + 'interest', lo que traduciríamos como "enganchar intereses". Su función es simple: una vez que encuentras en la red una página, vídeo, imagen o cualquier otro elemento que sea de tu interés haces 'Pin' y guardas esta información, que podrás clasificar en tableros ordenados por temáticas, géneros o como tú prefieras. Por ejemplo reccetas, moda, belleza... En este caso, os dejo a continuación un vídeo muy explicativo sobre su utilización y un pequeño botoncito donde podréis seguir mi cuenta en Pinterest, centrada en temáticas relacionadas con la Educación Infantil. Algunos de mis tableros son, por ejemplo, Hábitos en Infantil; Estaciones del año; Motricidad fina; TICS en Infantil...

Tamara Balsa

Ahora bien, ¿qué es un tablero colaborativo? Pinterest nos da la posibilidad de crear de crear espacios dentro de la propia plataforma donde diferentes usuarios (que tú previamente invitas) puedan publicar fotos, vídeos u otros elementos sobre un mismo tema. Aquí empezaba nuestro ejercicio. 

Teníamos que recaudar en el tablero, como ya os dije antes, todas aquellas ideas relacionadas con las Buenas Prácticas que se pueden realizar con las tecnologías de la sociedad actual dentro del aula. Las Buenas Prácticas surgen a raíz de querer investigar sobre qué, con qué fin y qué impacto tiene lo que se realiza con las Nuevas Tecnologías en las clases. Es decir, qué ventajas tiene su utilización y por qué se lleva a cabo en algunos centros y en otros no. En resumidas cuentas, una buena práctica se considera a aquella práctica de uso de TIC que muestra ser efectiva para lograr determinado objetivo escolar (ONU). Os dejo el resultado de nuestra búsqueda en este tablero:

Buscando información relevante para aumentar nuestro tablero, desglosaré a continuación tres de los numerosos elementos que me parecieron de interés para pinear.

• Uno de ellos es el tema de la robótica educativa, que me pareció una muy buena metodología para trabajar con los alumnos y desarrollar capacidades y habilidades hasta ahora olvidadas: iniciación a la programación y a la robótica. Próximamente os hablaré de ésto en otra entrada pues me parece muy interesante!!! 
• Otros de los elementos que decidí incluir fueron, por ejemplo, diferentes vídeos de YouTube sobre realidad aumentada realizada por niños, videotutoriales creados por ellos mismos, vídeos que incluyen técnicas de relajación, PDI y su utilización...
• StoryTelling y otras metodologías en las que se incluyen diferentes apps interesantes...

Os animo a visitar nuestro tablero y a tomar todas las ideas que queráis! Veo la tecnología como un mundo nuevo por explorar para todos. Y a pesar de que muchas veces se cae en su abuso o en su mala utilización, ésta me parece una buena forma de aprender: fijarse en las iniciativas de otros centros, personas y compañeros que nos pueden orientar hacia su uso más bueno, efectivo, productivo. 

Finlandia: el gran ejemplo

Echando un vistazo al blog de Rosa María Torres, una pedagoga, lingüista y periodista educativa cuyo blog os dejo si pincháis en su nombre y me parece muy muy interesante, encontré un tema del que me interesó investigar más a fondo: la implicación de la tecnología en otros sistemas educativos. En este caso, hablaré del considerado y admirado por todos sistema finlandés.

Hablando de tecnología, destaca sobre todo el manejo creativo e inteligente que los maestros hacen de ella. Se muestran familiarizados y cómodos a la hora de utilizar estos métodos, disfrutando de estas situaciones de enseñanza-aprendizaje. Algunos ejemplos de la implicación de las TIC en situaciones educativas, serían:

• Clase de matemáticas, con pizarras múltiples: el aula con cuatro pizarras móviles (que al tirar se deslizan de forma mecánica hacia arriba y abajo) que el profesor maneja para desarrollar problemas o cuentas. 
• Clase de música, utilizando vídeo (por ejemplo de historia de la música Pop)
• Clase de idiomas (sueco en este caso), usando el programa de juegos Kahoot (visto y utilizado en nuestras clases)
• Clase de ciencias sociales con ordenadores, preparando PowerPoints sobre el país en el que viven. 
• Grabación de vídeo de una receta de cocina utilizando IPads, en la asignatura de Economía del Hogar.

En cuanto a las estructuras que poseen, es destacable señalar que no cuentan con un excesivo despliegue tecnológico (como cabía esperar). El papel sigue teniendo un protagonismo fundamental (libros, cuadernos, carteles, fotos, adornos...) y también cuentan con numerosos instrumentos musicales (desde lo más básico, como tambores y panderetas, hasta más complejos como pianos).

No cuentan con un aula de informática per sé, sino que los ordenadores, IPads, portátiles, netbooks... están incluidos en las aulas aún no siendo el protagonista principal. Los alumnos trabajan con ellos, o en las mesas o en el suelo. Además, fuera de las clases, hay también espacios informales con una o dos mesas con sillas y uno o dos ordenadores para uso libre del alumnado. En las aulas, el equipamiento es sencillo y funcional, nada sofisticado. Hay pizarras convencionales, verdes y blancas, pues las PDI tienen poco uso, aunque encontramos algunas en ciertos espacios estratégicos, pensados para el trabajo en grupo.

Algo muy popular es el proyector, de bajo costo y muy útil en las aulas para el profesorado.


Las salas del profesorado también tienen equipamiento tecnológico, así como en las bibliotecas de los centros, que también cuentan con wifi. Las normas de uso de los aparatos tecnológicos son fijadas en cada plantel. Los alumnos pueden hacer uso de los ordenadores de forma personal, pero sólo en las clases si el profesor lo autoriza o si incorpora los dispositivos en alguna actividad.

En definitiva, la tecnología está totalmente incluida en el sistema. La utilización de este tipo de métodos están totalmente interiorizados en alumnado y personal docente. Las situaciones en las que se utilizan los dispositivos electrónicos no son 'especiales' para ellos, si no que se utilizan como un recurso más que está a la disposición de todos para mejorar el proceso de enseñanza.

Además, como sabréis, en Finlandia la educación se rige por ser los maestros la posición mejor valorada del país, por una educación gratuita y accesible a todos, alumnos con tiempo para todo (dándole importancia al juego y al descanso de igual manera que al conocimiento), con la implicación de los padres y evitando la competencia y las cifras, entre otras muchas características que hacen de él un sistema envidiable.

Infografía de AULAPLANETA

Os dejo, además, un vídeo muy ilustrativo sobre todo lo que os acabo de contar.



Espero que os haya gustado y os haya sido útil para comparar, como a mí, lo que tenemos y lo que queremos tener. Toda la información y las fotografías las he encontrado en el blog que os comenté al principio de la entrada, que os recomiendo totalmente! Echadle un vistazo!

Las imágenes hablan: Blabberize y Voki

Blabberize es una página web online que permite subir tus propias imágenes y hacerles hablar. Su utilización es muy sencilla, pues una vez subida tu imagen favorita (que puedes extraer de páginas libres de copyright como Pixabay, por ejemplo), podrás recortarla a tu manera y seleccionar la parte de la fotografía que quieres que se mueva, de donde procederá la voz. Más tarde, te permite grabar con el micrófono de tu dispositivo la voz online lo que quieras que diga tu imagen y salvarlo a tu ordenador o táblet.



Este tipo de aplicaciones serán de gran utilidad en el aula, pues permite trabajar el lenguaje oral desde una perspectiva más visual y dinámica. Podrás hacer ejercicios de adivinar personajes, hacer hablar personajes históricos, etcétera. Os dejo, además, un vídeo tutorial muy útil acerca del funcionamiento de la aplicación.



Voki también es una aplicación muy útil a la hora de crear imágenes parlantes, pero esta vez se crea con tu propio avatar. Seleccionas el personaje, su vestuario, sus características físicas, el fondo... y les añades la voz como anteriormente. Y listo! Pinchando aquí veis el que yo hice! Y aquí debajo un tutorial muy sencillo para la utilización de esta app online. Espero que os guste y os resulte útil.

La tecnología en la vida prácTICa: Loops & Play

Lo que vengo a enseñaros hoy es uno de los descubrimientos que he hecho en mi vida, en mi día a día, de la aplicación de la tecnología.

Fotografía de Loops&Coffee

Loops & Coffee (si pincháis vais directos a su página web) es el nombre de una cafetería del lugar donde yo vivo, Vilagarcía de Arousa. Este establecimiento se encarga de la venta de bollería dulce y salada (donut, muffins, bagels...) y todo de tipo de cafés, zumos y batidos. Es cierto que esta cafetería abrió hace aproximadamente uno o dos años y he ido unas dos o tres veces desde su apertura.

Sin embargo, el fin de semana pasado fui de nuevo y vi una propuesta que me pareció sorprendente y que me apetecía compartir: Loops & Play. Es una iniciativa preparada para los más pequeños, en el que, en definitiva, se crea un espacio de diversión y entretenimiento para los niños que convierte la cafetería en un lugar de ocio y juego, además de descanso y disfrute (también para los adultos).

Fotografía propia

Me llamó la atención al verlo y decidí investigar e informarme un poco más acerca del asunto. Según lo que he podido encontrar, el sistema que utiliza esta propuesta se llama BEAM, creado por una compañía llamada EyeClick. 

El funcionamiento, a primera vista, es muy simple: cuenta con un proyector colgado de techo que representa una pantalla en el suelo que va tomando la forma de distintos tableros de juego que, combinados con sensores de movimiento, convierte un suelo normal en juegos tremendamente adictivos con un ambiente social movido por la interacción social y mucha actividad física. Por ejemplo, un campo de fútbol en el que los niños tomen partido, como se ve en la imagen.

Fotografía propia

Fotografía propia

En su página web -que, por cierto, está en inglés; aunque para los que tengáis interés tiene palabras bastante simples y resulta muy sencillo traducirlo- dice algo así como: "BEAM es un patio de recreo virtual que provoca un entretenimiento vivo, higiénico, libre de juguetes y, sobre todo, muy divertido. Aburrimiento, conoce tu nueva kriptonita. "

Intenta unir, en el mismo tiempo de juego, la inmersión de la tecnología digital con la diversión social que podemos encontrar en un patio de una escuela primaria. 

Servirá para llevar a cabo juegos pero también para educar y combatir, por ejemplo, la obesidad infantil a través del movimiento y el juego. Añaden, en la página, la ventaja de la no utilización de juguetes materiales, que hay que desinfectar cada cierto tiempo para el uso de los niños. Es un método seguro, sano y entretenido para los más pequeños. 

En la página web, JoinBeam, tenéis todos los tipos de juegos que se pueden representar a través de la plataforma, pero hay algunos ejemplos como Birthday Cake, Candy World o Capitals.  

Me pareció muy interesante compartir esta iniciativa con vosotros, pues aunque estuvo desde el principio delante de mí, nunca me había percatado de su presencia. De formas tan simples vamos incluyendo la tecnología en los espacios de ocio habituales de nuestras vidas, una forma más de ver cómo las TICs se pueden convertir en un elemento de entretenimiento a la vez que aprendizaje muy importante para niños y padres. 

Toontastic: imagen + voz

Ésto es una historia animada: 

 Toontastic es la última herramienta que he añadido a mis favoritas en Symbaloo y su objetivo fundamental es el de crear historias animadas con la unión de imágenes, voces y movimientos: el recurso de la narrativa digital.

Su funcionamiento es muy fácil, ya que el diseño de esta aplicación es muy intuitivo y sencillo. La historia está dividida en cuatro partes: una presentación, un problema, un desarrollo del mismo y una solución. En cada una de estas partes, elegirás un escenario en el que añadirás tus propios personajes. Ambos (escenario y personajes) pueden ser diseñados por ti mismo o aportados por la misma aplicación. Además, podrás añadir música en función del momento de la historia, para jugar con la parte más emocional de los niños.

Es de mucha utilidad en un aula, pues cada alumno podrá crear su propia historia con personajes personalizados y vivenciar sus pelis o cuentos favoritos llevándolos a la gran (o pequeña) pantalla.

Fotografía launchpadtoys.com

En este caso, creamos la historia alrededor del eje argumental de Halloween, una temática a la que le pueden acompañar diferentes actividades formando una completa unidad didáctica, ideal para esta época del año.

Así, se podría utilizar este tipo de recursos como acompañamiento visual para las sesiones, haciéndolas más dinámicas y pudiendo establecer un espacio de tiempo intermedio y, así, intercalar períodos atencionales más largos y prolongados con otros más cortos y con actividad de por medio.

Permite elaborar un trabajo muy completo y desarrollar competencias tan múltiples como:

• Competencia lingüística
• Capacidad creativa
• Autonomía
• Trabajo emocional
• Relación musical - emocional
• Autogestión del flujo de trabajo que conocen (seguir los pasos de la historia, guardarla en el carrete de la cámara, presentarlo a sus compañeros...)
• Resolución de problemas
• Noción de secuencia...

Popplet: Mapas mentales

La aplicación que traigo hoy para enseñaros es una de las más enriquecedoras, desde mi punto de vista.

Como mencioné en la entrada de presentación, soy estudiante de Educación Infantil y mi método de estudio es muy visual y directo. Hasta ahora, siempre he creado mis esquemas, subrayado mis apuntes a más no poder para organizar en mi cerebro cada apartado con su color correspondiente, re-subrayar con bolígrafo las palabras clave para tenerlas claras en la cabeza, etc... Lo que supongo que muchos de vosotros entenderéis.

Pues bien, con la transformación de fin de siglo y la adaptación a la sociedad del conocimiento, hoy he descubierto una nueva app online: Popplet. 

Es una aplicación -como ya dije, online y totalmente gratis- que te permite crear un proyecto como plataforma de ideas en la que, a partir de una hoja en blanco, vas añadiendo 'popplets' (que se manifiestan en forma de cajitas) en los que puedes incluir imágenes, vídeos, textos, dibujos... de forma muy sencilla, dándote la posibilidad de unir cada caja entre sí para establecer relaciones entre ellas.

Así, creas tu propio esquema, de forma rápida y visual en una única pantalla, preparado para guardar en tu ordenador o compartir con quien quieras. Incluso, puedes añadir colaboradores a tus proyectos y realizar esquemas basados en la cooperación y el trabajo conjunto.

A continuación dejo mi primer popplet, estructurado a partir de la idea del Twitter y su aportación como herramienta para mi Entorno Personal de Aprendizaje.

Introduje, en primer lugar, un apartado de sentimientos

Luego, un apartado de lo que la utilización de Twitter Fomenta y otros dos últimos en los que muestro las utilidades que aporta a la hora de Descubrir y de Informar

Y listo! Espero que os haya gustado!!

El Frasco de la Calma

Hola hola hola!! Hoy vengo por aquí para contaros algo muy muy muy guay y muy interesante que he encontrado. Estaba buceando por mi página de Pinterest, que para los que os interese os la dejo si pincháis justo AQUÍ, y me encontré con algo que me apetecía compartir: el  llamado Frasco de la Calma.

Esta idea es extraída de la teoría de una polifacética y conocidísima entre todos María Montessori, médica, científica, psicóloga y pedagoga (entre muchas otras cosas). Por esta última faceta dominante en el campo de la pedagogía se le reconoce en este nuestro mundo de la educación, pues ha aportado numerosos y revolucionarios métodos de enseñanza que se han convertido en referentes a nivel mundial.

Pues bien, una de las ideas más curiosas y sorprendentemente efectivas es su 'frasco de la calma', cuya función principal es, en resumidas cuentas, una técnica con la que calmar y controlar las rabietas, llantos y malestares de nuestros pequeños. Está principalmente pensada para niños entre los dos y los cinco años de edad.

Es un simple bote de cristal o plástico lleno de agua, pegamento y brillantina que, agitado y acompañado con la acción de un tono cordial e instrucciones sobre el ritmo de su respiración, consigue que el niño/a centre la atención en los patrones y movimientos que se forman en su interior, consiguiendo llegar a un estado de calma.

Además, este método tiene una explicación científica detrás: el frasco permite a los niños organizar y centralizar su sistema nervioso central en un estímulo concreto. Cuando están en una situación de estrés, su ritmo cardíaco aumenta, su respiración se acelera y su mente se bloquea y, al concentrarse en la caída de la brillantina, se genera una orden inconsciente que comunica al cerebro que disminuya la agitación.

De todos modos, he de aportar, que se trata de una técnica que requiere de cierta práctica, como cualquier otro tipo de aprendizaje.

LA RECETA

La realización de un 'frasco de la calma' es, además de práctica, bastante sencilla. Necesitaremos:

• 1 frasco de plástico transparente con tapa (aunque la receta original de Montessori hablaba de un bote de cristal, actualmente los botes de plástico son más económicos y seguros)
• 1 o 2 cucharadas de pegamento con brillantina (que podéis encontrar en cualquier papelería o bazar, o también podéis utilizar pegamento líquido y purpurina por separado)
• Champú infantil transparente

(éstos dos productos utilizados para que existan fluidos de diferentes densidades y que la brillantina descienda de diferente forma y velocidad

• 3 o 4 cucharaditas de brillantina del color que quieras
• 1 gota de colorante alimentario
• Agua caliente
• Champú infantil transparente
• Cola caliente

Debemos mezclar todos los ingredientes dentro del tarro, dejando un dedo de aire para que el contenido se mueva cuando sea agitado. Algunos padres incluyen juguetes en interior, o utilizan colores flúor o colores llamativos, siempre asegurándote de que no sean tóxicos. Cuando el contenido esté listo, pega la tapa utilizado la cola para evitar que se pueda abrir.

¡¡¡¡Y listo!!!!

Os dejo un vídeo-tutorial de cómo elaborarlo y, de paso, os recomiendo este canal de Youtube, guiainfantil, donde podéis encontrar un montón de recursos para aplicar en las aulas y en vuestras casas como maquillajes, tutoriales de materiales...

Todas las fotografías que han sido publicadas en esta entrada provienen de Pinterest. 

Nuevas aplicaciones para llevar a la prácTICa: Tellagami y ChatterPix

TELLAGAMI

Hoy en la clase de Nuevas Tecnologías hemos aprendido a utlizar dos nuevas aplicaciones especializadas para iPad: Tellagami y ChatterPix. 

La utilidad principal, de ambas, es crear imágenes con voz. En el caso de Tellagami, sacas una fotografía de un elemento o una persona de la realidad y, tras trazar una línea que representaría una boca parlante, grabas la reproducción que posteriormente sonará en la imagen. 

Por otro lado, con ChatterPix, tú mismo/a creas tu avatar, con su estado de ánimo, sus facciones faciales, el fondo espacial en el que se encuentra... y le añades una grabación de voz o un texto para que tu personaje pueda cobrar vida y hablar! 

Estos gadgets pueden tener diferentes aplicaciones a la hora de utilizarlas en el aula, por ejemplo permite crear historias que los propios niños puedan vivenciar, formando sus propios personajes animados que pasarán a protagonizar algunas de sus historias favoritas. 

CHATTERPIX

Además, ellos mismos pueden representarse, y pueden sentirse útiles y de nuevo protagonistas al utilizar su voz en las grabaciones, que se repiten una y otra vez en la imagen de otro elemento o persona.


Descubriendo poco a poco nuevas aplicaciones que podrán aportar nuevos recursos a nuestras unidades didácticas. En este caso, descubriendo y abriendo nuevas puertas: los dispositivos tablet y iPad's!! 

Nuevas herramientas

En la clase de Nuevas Tecnologías de hoy, hemos dado las últimas pinceladas a lo que será nuestro PLE (Entorno Personal de Aprendizaje).  

Nos hemos creado nuestra propia página de Symbaloo. Para los que no lo conozcáis, es una página web tipo escritorio (como si fuera la pantalla del escritorio de tu ordenador, donde tienes los iconos y los accesos directos a los programas y aplicaciones) en la que puedes guardar los enlaces a tus páginas favoritas y de referencia para tenerlas más a mano y con una mayor accesibilidad. Gracias a esta página, administras tus redes o las aplicaciones que utilizas a diario en una misma pantalla para tener un acceso mucho más sencillo y visible. 



Son las aplicaciones que conforman mi Entorno Personal de Aprendizaje aunadas en un mismo sistema y página, recopilándolas y añadiéndolas a un mismo espacio para su utilización a lo largo del tiempo.

Su utilización es muy sencilla: añades 'apps' a tu escritorio de Symbaloo (llamado webmix) pinchando en "Añadir aquí" y copiando el enlace de tu perfil o página a guardar. Incluso puedes instaurar tu escritorio de Symbaloo como página de inicio.

Además, me gustaría hablaros de Feedly. Para nosotros, usuarios y consumidores de Blogger, esta página es de muchísima utilidad ya que propone la opción de seguir y organizar tus blogs favoritos y de interés por categorías en función de su temática (educación, moda, belleza, ciencia, tecnología, deportes...), y te muestra las publicaciones más recientes para estar al día de todas las novedades y no perderte NADA DE NADA!!

 

                                                                   

Los cimientos

Todos los inicios son complicados, desde luego; pero como en todo en la vida, lo mejor es empezar la casa desde lo más bajo, desde el principio, desde los cimientos.

Decía Joseph Joubert que "enseñar es aprender dos veces". Pues sí, si te lo estás preguntando, yo soy una de esas que desde bien pequeñita lleva en la cerebro incrustada la frase: "Mamá, quiero ser maestra!". Mi nombre es Tamara Balsa y actualmente estoy en mi segundo año de Educación Infantil en la Universidad de Vigo. Sí sí. Quería ser maestra y me estoy formando para ello, a pesar de todos aquellos que dijeron a lo largo de mi vida que mis notas "valían para algo más", que me dedicara a una carrera más seria, como medicina o enfermería, o "algo así" (lo que todos me decíanpor no tener argumentos suficientes con los que rebatir), o que no desperdiciara las buenas calificaciones en una carrera como magisterio, conocida por su facilidad, su famoso lema "pinta y colorea" (el cual los verdaderos -y sabios- maestros defienden a capa y espada, por dar rienda suelta a la creatividad y por la apertura de espacios cognitivos en el cerebro de los niños), su escasa oferta de empleo o sus extensísisisisimos períodos vacacionales.

Pues bien, después de este rollo de introducción -la verdad es que me enfurezco con las personas que minusvaloran ciertas profesiones y sobre todo aquella en concreto para la que, con esfuerzo, me estoy preparando para ejercer en un futuro- diré que disfruto del trabajo con los niños. Fui voluntaria en una asociación de niños adultos con Trastorno del Espectro Autista y con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, trabajé dando clases particulares de lectoescritura a niños de hasta seis años y con dificultades atencionales en el aula y he pasado alguna temporada como auxiliar en la guardería municipal de mi ciudad.

Este blog, de manera general, está pensado para realizar actividades de reflexión y, sobre todo, para informarme y adentrarme en el mundo educativo. En concreto, en relación con las nuevas tecnologías, una herramienta que me parece idónea para incluir en los programas del aula, pues convivimos actualmente en la  sociedad de la comunicación y la tecnología y, por tanto, es necesario tener consciencia de lo que tenemos y aprovechar estos recursos para hacerlos nuestros dentro de este campo de actuación, a través de los que podemos encontrar nuevas metodologías para aplicar en las aulas, nuevos programas, apps que nos favorezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje con el alumno...

Imagen de PixaBay